O TDAH é uma deficiência elegível para benefícios por invalidez?

O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é considerado uma deficiência pela Lei dos Americanos com Deficiência (ADA), pela Lei de Educação de Indivíduos com Deficiência (IDEA) e pela Lei de Reabilitação. Isto permite que certos adultos e crianças com TDAH tenham acesso a benefícios da Segurança Social, bem como a acomodações educacionais e no local de trabalho especiais. A qualificação para benefícios por invalidez pode ser desafiadora e exigir documentação extensa.

Leis Atuais e Proteções Legais

Quando o TDAH é grave, a pessoa pode ter dificuldade em manter um emprego ou em obter notas aceitáveis ​​na escola. O impacto que o TDAH pode ter na subsistência e no sucesso educacional de uma pessoa levou à sua classificação como deficiência sob a lei federal dos EUA, embora com limitações.

Estas incluem definições legais descritas nos seguintes atos:

• Lei dos Americanos Portadores de Deficiência (ADA) de 1990: A ADA protege indivíduos com deficiência da discriminação no emprego e em locais públicos. De acordo com a ADA, um empregador com 15 ou mais empregados pode precisar fornecer “adaptações razoáveis” a um empregado cujo TDAH atenda à definição legal de deficiência.
• Lei da Segurança Social de 1935:Esta lei fornece a estrutura para a Previdência Social, incluindo benefícios por invalidez. Alguns programas (como Seguro de Incapacidade da Previdência Social, ou SSDI) oferecem benefícios com base em seu histórico de trabalho e impostos pagos ao sistema, enquanto outros (como Renda de Segurança Suplementar, ou SSI) são programas baseados em necessidades para pessoas com deficiência legal.
• Lei de Educação de Indivíduos com Deficiência (IDEA) de 1975: Esta lei exige que as escolas públicas forneçam uma “educação pública gratuita e apropriada” para alunos com deficiência de 3 a 21 anos. Isso inclui acomodações e serviços educacionais especiais descritos em um plano escrito legalmente obrigatório, conhecido como Programa de Educação Individualizada (IEP).
• Lei de Reabilitação de 1973 (Seção 504): Esta lei proíbe a discriminação baseada na deficiência em qualquer programa financiado pelo governo federal, incluindo escolas e muitos locais de trabalho. Um aluno com TDAH que não precisa de educação especial ainda pode receber certas acomodações por meio de um plano 504, incluindo tempo extra em testes e salas de testes silenciosas.

Sintomas de TDAH
O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por impulsividade, hiperatividade e dificuldade em manter a atenção. Os sintomas geralmente surgem durante a primeira infância, variando de leves a moderados a graves.

Benefícios da Segurança Social

Se você ou seu filho apresentar sintomas graves de TDAH, poderá se qualificar para benefícios de renda federal sob dois programas administrados pela Administração da Previdência Social (SSA):

• Seguro de Incapacidade da Segurança Social (SSDI):Adultos com sintomas graves de TDAH podem ter acesso a pagamentos mensais de SSDI com base em créditos de trabalho obtidos em empregos nos quais pagam impostos sobre a folha de pagamento ou impostos sobre trabalho autônomo. Para se qualificar, você deve atender à definição estrita de deficiência conforme descrita na ADA (consulte “Como se qualificar”).
• Renda Suplementar de Segurança (SSI):Criado pelas Emendas da Previdência Social de 1972, o SSI é um programa baseado nas necessidades que oferece pagamentos mensais a pessoas com deficiência que têm pouca ou nenhuma renda. Adultos com TDAH podem se inscrever, enquanto os pais podem se inscrever em nome de seus filhos com TDAH.

Acomodações no local de trabalho de adultos com TDAH

De acordo com a ADA, adultos qualificados com TDAH podem ter acesso a acomodações especiais no local de trabalho, incluindo:

• Delegar trabalho
• Fazendo pausas frequentes
• Assistência tecnológica
• Carga de trabalho realista
• Ajustes no espaço de trabalho para minimizar distrações
• Horário de trabalho modificado
• Mudança de cargo dentro da empresa

Acomodações Educacionais para Alunos com TDAH

De acordo com o IDEA, um aluno qualificado com TDAH pode acessar acomodações e serviços educacionais especiais por meio de um IEP, incluindo:

• Tempo extra para concluir tarefas e testes
• Pausas frequentes para permitir que a criança se mova
• Dividir tarefas grandes em partes menores e mais gerenciáveis
• Ambientes de aprendizagem silenciosos fora da sala de aula
• Tarefas mais curtas
• Auxílio na organização
• Programações visuais

Os programas da Seção 504 funcionam de forma semelhante, mas não envolvem um IEP nem qualquer programa de educação especial. Em vez disso, uma pessoa com TDAH pode ter recursos como tempo extra em testes, espaços de teste silenciosos ou fones de ouvido com cancelamento de ruído para reduzir distrações.

Como se qualificar para benefícios por invalidez

Um diagnóstico de TDAH por si só não qualifica você (ou seu filho) para benefícios por invalidez. Para se qualificar, seus sintomas devem ser graves o suficiente para causar prejuízos significativos.

O critério varia um pouco entre os programas, sendo as decisões determinadas em grande parte caso a caso. Estes incluem:

• ADA:O acesso às acomodações no local de trabalho é em grande parte um processo interativo entre empregador e empregado. De acordo com a ADA, as empresas com 15 ou mais funcionários devem fazer adaptações razoáveis, embora a natureza disso possa variar de acordo com a empresa e o tipo de trabalho. Seu empregador tem o direito de solicitar documentação médica, mas você não é obrigado a divulgar todo o seu histórico médico.
• SSDI e SSI:A qualificação para benefícios por invalidez da Previdência Social envolve extensa documentação. Uma pessoa deve primeiro provar que seus sintomas são graves e impedi-la consistentemente de se envolver em “atividades remuneradas substanciais” por pelo menos 12 meses. Registros médicos abrangentes de psiquiatras ou psicólogos são essenciais. Registros de tratamento, histórico de trabalho ou relatórios escolares também podem ser necessários.
• PEI:No âmbito do IDEA, uma carta formal é primeiro submetida à escola solicitando uma avaliação para avaliar a necessidade da criança de serviços de educação especial. Para se qualificar, a equipa de avaliação deve concluir que o TDAH da criança tem um impacto significativo na sua capacidade de aprender. Isto pode envolver conselheiros, psicólogos escolares e uma revisão do histórico acadêmico da criança.
• Seção 504:O processo é semelhante ao de um IEP, mas geralmente é menos extenso. Uma carta escrita para a escola deve descrever como o TDAH “limita substancialmente uma ou mais atividades importantes da vida” (como aprender, pensar ou concentrar-se). A avaliação normalmente envolve uma revisão dos registros acadêmicos da criança e a observação por um avaliador treinado na sala de aula.

Como se inscrever

O processo de inscrição difere de acordo com o tipo de benefício por invalidez que você está buscando.

• ADA:Você pode notificar seu empregador sobre sua necessidade de adaptação, oralmente ou por escrito, para determinar uma adaptação eficaz e razoável. Se sua solicitação for negada, você poderá recorrer da decisão conversando com alguém de alto escalão em sua empresa, entrando em contato com um sindicato ou registrando uma reclamação junto à Comissão de Igualdade de Oportunidades de Emprego (EEOC) dos EUA.
• SSDI:Você pode solicitar benefícios SSDI on-line ou por telefone ligando para 800-772-1213. Os benefícios SSDI têm um período de carência de cinco meses, o que significa que os pagamentos dos benefícios não começarão antes do sexto mês completo de invalidez.
• SSI:Você pode marcar uma consulta por telefone com um representante no Escritório local de Segurança Social para solicitar benefícios de SSI. Ligue para 800-772-1213 ou TTY 800-325-0778 se você tiver deficiência auditiva. O representante pode ajudar a determinar a sua elegibilidade para benefícios de SSI.
• IEP ou Seção 504:Entre em contato com o escritório do diretor da escola e pergunte quem supervisiona o departamento de educação especial para a inscrição do IEP ou quem atua como representante da Seção 504. Sua carta deve incluir o nome completo do seu filho, data de nascimento e suas informações de contato. O representante pode explicar quais informações são necessárias para iniciar uma avaliação.