Como um IEP pode melhorar o sucesso escolar do seu filho

Um Plano Educacional Individualizado (IEP) ajuda crianças com deficiência a receber assistência e avaliação educacional personalizada. É um plano escrito com contribuições de pais, educadores e especialistas para fornecer recursos especiais gratuitos para ajudar uma criança a ter sucesso na escola.

O que um IEP para seu filho garante?

Um Programa de Educação Individualizada (IEP) é um documento legal fornecido pela lei federal que é usado para crianças em escolas públicas que precisam de educação especial. É desenvolvido com os pais da criança e membros do sistema escolar que são treinados para administrar o IEP de acordo com a lei.

Um IEP apoia crianças com deficiência. Os alunos elegíveis são aqueles de escola pública, com idade entre 3 e 21 anos, com dificuldades específicas de aprendizagem.

O IEP resulta de uma avaliação que detalha o desempenho, os pontos fortes e as necessidades da criança. O documento escrito descreve:

• Metas do plano
• Acomodações e serviços necessários
• Prestadores de serviços 
• Cronograma e método para medir o progresso

O IEP é revisado todos os anos para avaliar o nível atual de desempenho da criança, se as metas foram alcançadas e quais modificações são necessárias, se houver, para melhorar o desempenho.

O que torna uma criança elegível para um IEP?

Uma criança é elegível para um IEP se tiver uma deficiência qualificada que exija educação especial. De acordo com as definições delineadas na Educação para Indivíduos com Deficiência (IDEA), a deficiência deve ter um impacto negativo no desempenho acadêmico da criança. 

Existem 12 categorias de deficiências qualificadas:

1. Deficiência intelectual
2. Deficiência auditiva
3. Comprometimento de fala ou linguagem
4. Deficiência visual
5. Distúrbio emocional
6. Comprometimento ortopédico
7. Transtorno do espectro do autismo (TEA)
8. Lesão cerebral traumática
9. Dificuldade de aprendizagem específica (como dislexia)
10. Surdocegueira
11. Múltiplas deficiências
12. Qualquer outro problema de saúde que afete a força, a energia ou o estado de alerta (como asma, TDAH, diabetes ou anemia falciforme)

Alguns estados também oferecem IEPs para “alunos superdotados”, que são academicamente avançados em comparação com seus pares. Conhecido como “IEP Superdotado”, ele atende às suas necessidades acadêmicas e socioemocionais.

Conheça a equipe de suporte para avaliações do IEP

Com base nas necessidades da criança, os membros da equipe de avaliação podem incluir pais ou responsáveis ​​e:

• Conselheiros ou psicólogos
• Prestadores de cuidados de saúde
• Especialistas em audição
• Terapeutas ocupacionais
• Fonoaudiólogos
• Professores ou educadores de educação especial
• Fisioterapeutas
• Especialistas em visão

Guia passo a passo para usar um IEP 

O processo de implementação começa com o encaminhamento de uma criança para avaliação e continua até que o IEP seja reavaliado.

O processo IEP pode ser descrito nas 10 etapas a seguir:

1. “Encontrar criança”: Este é o sistema que o estado usa para identificar e localizar crianças com deficiência, chamado “Child Find”. Os pais podem ser contatados e questionados se seus filhos devem ser avaliados, ou os pais podem ligar para o sistema “Child Find” e solicitar que seus filhos sejam avaliados.
2. Avaliação: A avaliação feita por membros do sistema escolar e outros avalia a criança em todas as áreas relacionadas com a suspeita de deficiência.
3. Decisão: Um grupo de profissionais qualificados juntamente com os pais analisam a avaliação e decidem se a criança tem alguma deficiência conforme definido pela Lei IDEA.
4. Elegibilidade para serviços: Depois que uma criança for considerada elegível, a equipe do IEP terá 30 dias corridos para agendar uma reunião e começar a redigir o IEP.
5. Reunião com partes interessadas: A reunião do IEP é conduzida com todos os participantes, incluindo pais, professores, conselheiro escolar, administrador escolar e quaisquer profissionais de saúde ou terapeutas.
6. Formulando o IEP: O IEP é escrito, fornecendo detalhes sobre quais serviços são necessários e como os objetivos do programa devem ser medidos.
7. Entrega de serviços: Os serviços e acomodações são implementados na forma descrita no IEP.
8. Relatório de progresso: Os pais são atualizados sobre o progresso de seus filhos. Relatórios de progresso escritos são obrigatórios de acordo com os termos do IEP.
9. Revisão anual: Uma revisão é realizada pela equipe do IEP pelo menos uma vez por ano ou com mais frequência se os pais ou a escola solicitarem.
10. Reavaliação: Esta avaliação, chamada de “trienal”, é realizada a cada três anos para determinar se a criança ainda tem uma “deficiência”, conforme definido pela Lei IDEA e quais serviços contínuos, se houver, são necessários.

Seus direitos legais para o IEP

De acordo com a Lei Federal, toda criança com deficiência na escola pública tem direito a receber uma “Educação Pública Apropriada e Gratuita” (FAPE) no “Ambiente Menos Restritivo” (LRE). Isto inclui o direito à educação especial gratuita quando considerado necessário.

Existem também directrizes legais, chamadas salvaguardas processuais, que descrevem os direitos dos pais ao longo do processo do IEP.

Estes incluem:

• O direito a uma Avaliação Educacional Independente (IEE) se a avaliação inicial considerar seu filho inelegível para um IEP
• O direito a uma primeira reunião do IEP no prazo de 30 dias após a criança ser considerada elegível
• O direito de dar ou negar consentimento a todas as facetas do IEP
• O direito de solicitar um mediador independente caso não seja encontrado impasse com o plano IEP

Serviços IEP

Os serviços IEP são os recursos disponíveis para apoiar uma criança com deficiência. Por vezes, envolvem assistência nas deslocações de ida e volta para a escola ou mobilidade na escola. Outras crianças podem precisar de aconselhamento ou terapia ocupacional. Embora esta não seja uma lista completa, a seguir estão exemplos comuns de serviços IEP.

Serviços de Audiologia

A audiologia envolve ajudar crianças com perda auditiva. Os serviços podem incluir a identificação de uma criança com problemas auditivos, a avaliação do nível de perda auditiva, a terapia da fala e da linguagem e a escolha do aparelho auditivo certo, se apropriado.

Terapia ocupacional

Os terapeutas ocupacionais trabalham com crianças para ajudá-las a melhorar, desenvolver ou restaurar habilidades ou funções. Exemplos dos tipos de habilidades que os terapeutas ocupacionais podem ajudar as crianças incluem:

• Atividades da vida diária: tomar banho, alimentar-se e vestir-se
• Brincadeira e interação social: conversa, compartilhamento e revezamento
• Regulação sensorial: controlar os níveis de estimulação usando fones de ouvido ou óculos de sol, brinquedos de inquietação e exercícios calmantes
• Função executiva: usando recursos de organização e memória
• Habilidades acadêmicas: caligrafia, coloração, desenho
• Transição para a idade adulta: fazer compras, lavar roupa e cozinhar, preparar-se para o emprego

Aconselhamento e treinamento aos pais

Às vezes, os pais precisam de ajuda para compreender as necessidades específicas de seus filhos ou sua deficiência. Neste caso, o aconselhamento e a formação dos pais podem fazer parte de um plano IEP. 

O treinamento pode variar desde informações sobre como ajudar uma criança no controle da raiva até exercícios para realizar em casa.

Serviços Psicológicos

Os serviços psicológicos são frequentemente fornecidos ou coordenados pelo conselheiro escolar. O conselheiro ou outro profissional de saúde mental treinado pode ajudar na identificação de necessidades especiais. Eles também podem desenvolver estratégias para ajudar com explosões, modificação de comportamento, habilidades de enfrentamento emocional e muito mais.

Recreação

Estes serviços ajudam as crianças com deficiência a aprender como utilizar os seus tempos recreativos e de lazer de uma forma que lhes seja benéfica. Os serviços recreativos podem incluir programas extracurriculares ou comunitários para jovens. Aprender a usar o tempo de lazer de forma construtiva pode ajudar a melhorar as habilidades relacionadas ao seguinte:

• Funcionamento físico 
• Capacidade de atenção
• Tomando uma decisão 
• Resolução de problemas
• Formação de equipes
• Gerenciamento de raiva
• Gerenciamento de estresse

Serviços de saúde escolar

As crianças com deficiência muitas vezes necessitam de ajuda dos serviços de saúde escolares para apoio, tais como administração de medicamentos, alimentação especial, gestão de uma traqueostomia e gestão de doenças crónicas.

Diferenças entre o IEP e o Plano 504

O IEP e o Plano 504 apoiam crianças com deficiência sem nenhum custo para as famílias. O IEP foi criado ao abrigo da Lei de Educação de Indivíduos com Deficiência (IDEA) de 1990, enquanto o Plano 504 foi promulgado ao abrigo de uma lei anti-discriminação chamada Lei de Reabilitação de 1973.

O 504 cobre uma gama mais ampla de deficiências do que o IEP e está disponível para crianças com deficiência que não se qualificam para o IEP. Embora estas crianças possam ter uma deficiência que necessite de assistência, não têm dificuldades em acompanhar a sua aprendizagem ou os trabalhos escolares.

Algumas outras diferenças importantes entre o IEP e o Plano 504 incluem:

• Consentimento: Ambos exigem permissão dos pais ou responsável antes da avaliação, mas o IEP exige consentimento por escrito.
• Elegibilidade: Um IEP é mais apropriado para uma criança que está ficando para trás academicamente, enquanto um 504 oferece acomodações para crianças com deficiência. 
• Avaliação: O processo de avaliação do IEP é mais formal e demorado que o 504.
• Notificação familiar: Ambos os planos exigem aviso aos pais ou responsáveis ​​antes de uma mudança, reunião ou avaliação. No entanto, a notificação do IEP deve ser feita por escrito.
• Análise: Um IEP deve ser revisado anualmente e reavaliado a cada três anos. Normalmente os estados seguem estas diretrizes para o 504, mas isso pode variar.
• Tipo de documento: Um IEP deve ser um documento escrito, enquanto um plano 504 não.
• Quem cria: O IEP é mais rigoroso com os membros da equipe do que o 504. 
• O que há nele:Um IEP é específico sobre o desempenho, os objetivos e o momento dos serviços prestados de uma criança. Os 504 indicam quem prestará os serviços e quem garantirá que o plano seja executado.

Embora uma criança possa ter um IEP e um 504, é incomum que ela tenha os dois. Em geral, um plano IEP é para uma criança que está ficando para trás academicamente.